Los padres de dos adolescentes holandeses disléxicos comparecen este jueves ante la Justicia. Los dos jóvenes, Enrique Claassen, de 15 años, y su hermano Hugo, de 13, tienen previsto partir este viernes en barco durante un año para hacer una campaña por su derecho a la educación.
Los hermanos no han podido asistir a clase durante un año, porque ningún instituto los ha aceptado. Ambos jóvenes son talentosos, pero padecen de una seria dislexia. El Servicio de Protección al Menor quiere evitar que los jóvenes emprendan la travesía.
Hace dos años, el colegio donde Enrique estudiaba informó a los padres que el adolescente no llegaría a graduarse, y procedió a expulsarlo. Un año después, Hugo abandonó los estudios por la misma razón. Los padres intentaron que se les admitiera en otros institutos, pero sin éxito. Como resultado, los jóvenes pasan prácticamente todo el tiempo en casa, donde estudian, y no tienen ya casi amigos. Debido a que la enseñanza en el hogar está prohibida en Holanda, los padres están vulnerando la ley.
Inspirados por Laura Dekker, la joven holandesa que dio la vuelta al mundo navegando sola, Enrique y Hugo decidieron navegar por un año en aguas europeas. Quieren atracar en diferentes puertos, y encontrarse con funcionarios de Naciones Unidas y grupos defensores de los derechos del niño, para llamar la atención sobre su situación. En Holanda, hay alrededor de 16.000 adolescentes que no van al colegio por el mismo problema de dislexia.
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LO QUE PASA EN HOLANDA ES QUE LA EDUCACION ES DE TERCERA (3) CLASE
POR QUE ASI COMO EN SEÑARON ALOS MAESTROS (A)CON EDUCACION DE TERCERA
NO TIENEN IDENTIDAD PROPIAS EN ESTUDIOS DE MATERIAS DE EDUCACION
Como profesora universitária tube mas de un aluno com dislexia. Adapté los critérios de tareas y avaliación de rendimento, com éxito. En general los disléxicos tienen un nivel de intelegencia elevado. Es la Escuela y la Universidad que deve preparar profesores para acompañar e incentivar el desenvolvimiento e rendimento intelectual. La exclusión indica falta de conocimiento y preparación de los docentes en todos los niveles de educación.
La dificultad de aprendizaje en el niño disléxico no está en relación con su nivel intelectual; pueden existir casos de dislexia grave en niños con nivel intelectual alto.
Las ventajas del diagnostico temprano son de incalculable valor para el niño disléxico. Dando un tratamiento adecuado se podrá evitar una serie de frustraciones.
La elección metodológica adecuada a cada niño, según su propia problemática, es un punto decisivo en el éxito de su tratamiento.
Iniciar a los educandos en un adiestramiento motor temprano, en edades preescolares, para favorecer la rapidez y ritmo de las reacciones motoras y mentales y compensar en esta forma las deficiencias gnósico-práxicas que presente.
Procurar que todos los escolares reciban educación musical.
Maestros:
-Observar cuidadosamente cada alumno.
-Adaptar los programas escolares a las necesidades y características de los niños.
-Analizar los errores cometidos por los niños y elaborar planes educativos basados en dichos análisis.
-Estimulación social ante logros alcanzados.
-Brindar atención médica especializada para cada niño con desafíos escolares.
-Organizar cursos a padres, tendientes a integrar la salud mental del niño, con el fin de que el ambiente familiar del niño sea propicio.
La dificultad de aprendizaje en el niño disléxico no está en relación con su nivel intelectual; pueden existir casos de dislexia grave en niños con nivel intelectual alto.
Las ventajas del diagnostico temprano son de incalculable valor para el niño disléxico. Dando un tratamiento adecuado se podrá evitar una serie de frustraciones.
La elección metodológica adecuada a cada niño, según su propia problemática, es un punto decisivo en el éxito de su tratamiento.
Iniciar a los educandos en un adiestramiento motor temprano, en edades preescolares, para favorecer la rapidez y ritmo de las reacciones motoras y mentales y compensar en esta forma las deficiencias gnósico-práxicas que presente.
Procurar que todos los escolares reciban educación musical.
Maestros:
-Observar cuidadosamente cada alumno.
-Adaptar los programas escolares a las necesidades y características de los niños.
-Analizar los errores cometidos por los niños y elaborar planes educativos basados en dichos análisis.
-Estimulación social ante logros alcanzados.
-Brindar atención médica especializada para cada niño con desafíos escolares.
-Organizar cursos a padres, tendientes a integrar la salud mental del niño, con el fin de que el ambiente familiar del niño sea propicio.
" En Holanda, hay alrededor de 16.000 adolescentes que no van al colegio por el mismo problema de dislexia".
NO COMPRENDO !!!!
NO PUEDE SER!!!!
PORQUE?????
“Al nacer la escritura…nace la historia”. La posibilidad de expresarnos por medio de un lenguaje grafico significó un gran avance en la evolución cultural del género humano. La escritura permite dejar un recuerdo perenne del paso del ser humano por la tierra.
El niño/a que no puede aprender a leer y escribir como la mayoría de los educandos de su edad, está sujeto/a a presiones del medio ambiente que lo/a hacen sentir inferior. El niño/a que lee con dificultad y que al escribir comete muchos errores puede tener problemas en la adquisición general de conocimientos, puesto que estos se transmiten a través de la escritura y de la lectura.
“La letra con sangre entra” reza un adagio antiguo. Desde entonces a la fecha ha pasado mucho tiempo. Grandes educadores como Decroly, Montessori, Piaget, nos han hecho ver que “el niño NO es un adulto pequeño”, como antes se pensaba.
A través de sus doctrinas pedagógicas nos ayudan a tomar conciencia de la importancia de la observación del niño/a para comprenderlo y poder capacitarlo con los conocimientos necesarios para su futuro desenvolvimiento cultural.
Al analizar las causas por las que un niño/a no puede aprender a leer y escribir, encontramos varios factores: deficiencia mental, defectos visuales o auditivos, problemas físicos graves y problemas psicológicos primarios que pueden detener el aprendizaje en un momento dado.
A parte de estos problemas, queda un grupo de niños/as, que sin ser deficientes mentales, sin tener ningún problema sensorial. Físico, psicológico o ambiental que justifique su retraso escolar, no pueden aprender a leer por los métodos convencionales que a otros niños/as les da resultado…a ellos no.
Este grupo lo constituyen los niños/as Disléxicos/as.
El educando, que siente su dificultad, ve que otros aprenden y él/Ella no, y adopta diferentes actitudes de acuerdo a las características de su personalidad en respuesta a la gravedad de su desafio. Con los padres también tiene conflicto; ellos creen que el hecho de que su hijo/a no aprenda se debe a la pereza, a distracción o falta de interés en el estudio, y lo hacen objeto de reprimendas constantes, sin saber que con su actitud aumenta la angustia del niño/a. A esto agregamos que el ambiente escolar en ciertas ocasiones es desfavorable, sus compañeros suelen aprovechar las ocasiones que pueden para hacerlo/a sentirse inferior, y es fácil comprender que el niño/a disléxico/a se vuelva agresivo, huraño, retraído inseguro y triste.
Tenemos el ejemplo de grandes figuras que han destacado en diversas ramas del saber, que fueron disléxicos y por ese motivo sufrieron años angustiosos de inadaptación escolar y el rechazo e incomprensión de sus maestros; en la época en que vivieron el problema se desconocía totalmente y ellos solos tuvieron que vencer su dificultad para lograr el pleno desarrollo de sus potencialidades. Sabemos que fueron disléxicos a través de los escritos que se conservan de ellos. Nos referimos a: Christian Anderson, Bernard Shaw, Albert Einstein, Winston Churchill y otros.
Las repercusiones de la dislexia en la sociedad son de gran importancia, toda vez que los niños/as disléxicos /as aumentan el porcentaje de reprobación escolar, o bien abandonan sus estudios definitivamente, siendo que si hubieran recibido atención especializada con la oportunidad debida hubieran llevado a un feliz término sus estudios.
Es en los primeros años escolares es donde vamos a encontrar una mayor frecuencia de reprobados, pero esto no significa que todos ellos sean disléxicos; su diagnóstico es difícil y se requiere de la participación de un equipo de especialistas que analicen en forma individual las características del niño/a y su problema".
SE PUEDE Y SE DEBE!
Saludos Cordiales
Que se trasladen a mi pais El Salvador, ahi se les da' estudio hasta cuando ellos quieran estudiar, por lo menos en mi pais que es muy pobre no tenemos esas clases de leyes tan estupidas hechas por gente que representan al pueblo; lastima grande los ninos que no se merecen tal desprecio tengan que pasar esta desgracia; lo que deberian de hacer sus padres como protesta es trasladarse a un pais donde puedan estudiar sus hijos sin que sea descriminados por su condicion, jamas me esperaba que un pais como holanda le violara los derechos como tal a sus ciudadanos; ahora entiendo el porque' fallaron en contra de El Salvador en la disputa de las zonas fronterizas con Honduras, dandole la mayor parte a Honduras a sabiendas que nuestro pais es menudo a comparacion de Honduras,esa es una gran verwenza para los funcionarios de Holanda que forman parte del tribunal de Justicia(injusticia diria yo) de la haya.
Estupidas leyes contra el ser humano hechas por el mismo ser humano, o seran hechas por alguna clase de animal sin cerebro?
Es muy penoso para un joven que no pueda asistir a clases por sus problemas
de lectura,tampoco debe ser abandonado a su suerte,los problemas deben ser
resueltos,y lograr que estos jovenes puedan tener una vida normal.
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